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环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。 4月24日，我园本着交流展示、共同提高的精神开展了一次以班级环境创设观摩交流评比活动。
本次活动，要求以体现朝鲜民族特色为主题，结合《春天》的季节，以幼儿为本，体现幼儿的自主创造和设计。
首先由各班主班老师介绍班级环境创设的过程，阐述自己对主题环境的理解和与幼儿发展的融合之处，体现环境教育的意义。
其次，区域设置也成为班级展示的一个窗口，区角中整洁大方，老师将区域与游戏有机整合，动静结合，既发挥了孩子的动手能力、思维能力，也发展了孩子的主观能动性，丰富了社会经验，提高了交往能力，让孩子真正成为了游戏的主人。
通过评比，增进了老师之间的互动与交流，也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，力求实现幼儿与环境之间的互动，促进了幼儿各方面的发展。相信在老师们精心布置的环境中，我们的孩子将在幼儿园里放飞快乐梦想，收获成长的希望！
